仲春初四日，春色正中分-幼儿园项目式课程正在进行时

哈罗幼教课程充满抱负与挑战，体现卓越和价值观要素，具有前瞻性和进取性的全人教育课程。在哈罗北京安贞校区，我们致力于培养拥有不同背景和潜能的学生，使其具备终生学习的能力和领导力。如何将“勇气、谦和、互助、荣誉”的价值观的践行，学习者的五大素养的培养，以及十大学习领域都有机结合起来，形成一套自然的、开放的、探索的、师生互相尊重的学习方式。

项目制学习

在哈罗北京安贞校区，我们坚信全人教育的课程设计和内容需要最适宜的教学法去将它落地实施。项目制学习注重实践性、跨领域学习、自主性、合作性、实时性，能够让孩子在深度学习中去激发他们的跨学科思维和能力、创造性解决问题的能力、独立思考的能力、团队协作的能力等，针对幼儿的特点，哈罗北京幼儿园通过项目式学习，让幼儿在幼儿园阶段便开启全人教育的步伐。

项目式学习如何落地实施呢？摆在老师面前的便是如何能够做到多学科联动。幼儿园的中方老师（中文、艺术、树屋、茶室、图书馆老师）每周两次教研，周一讨论观察记录，周四围绕各年级、各班级孩子的情况准备下一周的活动内容。几位老师之间分工合作，根据项目的需求和自身的专业特长进行分工，共同承担项目中的不同任务和责任，确保教学活动的顺利进行。共同制定项目的详细计划，包括项目内容、时间安排、资源准备、评估方式等，确保教学活动的有序开展。老师们共享教学资源和经验，相互支持和帮助，提高教学效果。在项目实施过程中，老师们定期不定期地开展团队讨论会，分享教学经验、总结教学效果、解决问题，不断优化和改进教学方案。老师们定期对项目进行评估和反馈，了解项目的进展情况，发现问题并及时调整教学策略，确保项目的顺利实施和教学目标的达成。密切配合的教师团队，是项目制学习成功的重要因素之一。将不同教学活动有机结合起来，这样才能让孩子们将体验转换为经验，再将经验运用到实际生活中。

文化认同、传承与国际思维接轨

文化可以被视为社会和个体行为的根基之一，它包含了语言、艺术、习俗、技术等等，非常具有多样性。文化影响着我们的价值观、行为方式以及与身边环境的互动方式。文化塑造了我们的身份认同，影响着我们的思考方式和生活方式。幼儿园从文化传承和国际思维的学习领域切入，围绕这个领域开展项目制教学，能够全面覆盖其它九大领域的学习，让全人教育自然地发生、开花、结果。

2023学年，老师在设定的项目制学习领域的基础上，和孩子们围绕中国的物质文化和非物质文化不断探索。老师在这个过程中，是倾听者、观察者、支持者。她们听取孩子的声音，发现孩子的兴趣点，再一起讨论和确定具体的项目主题、内容以及目标等。孩子们全程参与讨论和制定具体实施方案，自由平等地提出自己的想法和建议。这种方式既能够让孩子在学习过程中保持积极性和主动性，又能够保证后续项目的相关性和学习效果。

话题课程之春分

孩子们除了在中国物质文化方面做了不断探索之外，近期还进行了二十四节气的话题课程。春分已至，学习正当时。”仲春初四日，春色正中分”。春分，是一年中最美的时节。水波荡漾，春风盈袖，阳光明媚。幼儿园邀请所有大朋友和小朋友一同搭乘哈罗春分时节号——开往春天的列车！

认识春分

”仲春初四日，春色正中分。”不知不觉，我们迎来了二十四节气的第4个节气：春分。春分节气是农耕的重要时节，农民伯伯纷纷开启了新一轮的农耕。春分有“三候”，分别是“一候玄鸟至”，大地回暖，燕子从南方飞回来；“二候雷乃发声”，惊雷示人春天至；“三候始电”，春雨伴随着电闪雷鸣。

种土豆

孩子们开辟了新的种植区，有负责运土的，有负责翻土的、有负责制作标识牌“栅栏”的、有负责浇湿土壤的，忙得热火朝天。大家齐心协力整理好了种植区域后开始了种土豆的活动。种植土豆有两种方法，一种是把整个土豆埋在土里，另一种是将土豆切成块，切开的部分保留芽眼。孩子们分别尝试了这两种种植方法，看看哪一种方法会让土豆出苗更快，我们一起耐心照顾它们吧！

3月12日植树节

孩子们通过摸一摸树皮、闻一闻树干的味道、抱一抱大树的方式，去观察树的形态、高度、树干的粗细，认真记下了树木发芽前的样子。他们讨论了为什么要种植树木：美化环境、净化空气、抵御风沙、可以在树荫下乘凉等。孩子们还制作了“爱护树木、人人有责”的标识牌。小班的孩子们通过观察树干的横截面，看到了树干上深深浅浅的同心轮纹-年轮，模仿这些纹路，画出了一幅幅灵动有趣的“年轮画”。

二月二，龙抬头

看看中班的理发师给洋娃娃设计的发型，剪得是不是还挺时髦？欢迎大家预约体验哦！小班和大班的孩子们在音乐艺术活动中制作了龙，并体验了舞龙的乐趣。

艺春分

北京沙燕

春暖花开，万紫千红的春天也正是放风筝的好时节，而“沙燕”更是独具北京特色。听着音乐，慢慢染色。我们一起出去放风筝吧！

旗袍-春色

春天的色彩是五彩斑斓的，鹅黄、粉蓝、珊瑚粉、薄荷绿、紫色，小朋友将这些色彩化作旗袍的底色，设计一件带有春天元素的旗袍。

彩色的树

孩子们了解了常见的树木：松树、柏树、梧桐树、柳树、银杏树、白杨树等，画出了自己心里的树，并和同伴讨论了这些树的叶子形状有哪些不同。这一棵棵彩色的树，它们象征着孩子眼里的春天。

吹个彩泡泡

小班的孩子们用五颜六色的泡泡印染画渲染着春天的美丽。印下孩子们的可爱手掌印，让我们把这一刻孩子们的欢声笑语和这五彩斑斓的春色一起保留下来吧。

春天的舞

当老师带着小朋友跳着轻盈的春天之舞时，教室里充满了欢声笑语和活力的气息。孩子们跟随着音乐的节奏，像是在草地上嬉戏玩耍一般，展现着无尽的快乐与活力。这一刻，不仅仅是跳舞，更是在欢乐中感受到了春天的美好与生机。

趣春分

树屋的日常

神秘的树屋里，永远都能给孩子们带来惊喜。除了备受欢迎的陶艺和手工坊，孩子们还通过聆听古琴去感受春天的气息。琴声悠扬而幽远，如同春天的气息在空中轻轻荡漾。

自制风车

孩子们用彩色纸、吸管等简单的材料，自己亲手剪切和粘贴，制作了风车。随后，孩子们拿着自己的风车来到户外。微风吹动，风车缓缓地旋转起来，在春天的阳光下舞动着。孩子们的欢声笑语荡漾在这个简单而温馨的活动中。快乐就是如此简单！

捕捉春影

在明媚的春光里，孩子们用自己做的奇妙“照相机”尽情捕捉着校园中的美好春色。他们尝试调整不同的角度，变换新的姿势，将校园中一处处生动可爱的场景尽收到自己的相机中–有正在嬉戏玩耍的小伙伴们，有蓝天、白云、阳光普照，有时刻维护校园环境的保洁伯伯，有高楼林立、也有正在冒新芽的大树……

有趣的鸡蛋

绘蛋、竖蛋、滚鸡蛋，您玩过吗？孩子们了解了竖蛋的传统习俗后，认真观察，寻找蛋壳上的凹凸不平，尝试使用不同的工具和方法，将鸡蛋竖起来。孩子们在玩滚鸡蛋游戏的过程中，感受到了团队合作的快乐，挑战的乐趣和传统文化的魅力。

品春分

茶文化

孩子们亲自体验了泡茶的乐趣，他们用心倾注于每一个步骤：泡茶、倒茶，近距离观察茶叶在热水中悠然舒展。茉莉花茶清香四溢，弥漫在空气中，仿佛带来了春天的气息。孩子们一起分享了美味的茶点——桃酥和绿豆糕，让他们在品茶的同时，享受到了美味的味蕾之旅。这个活动不仅是茶文化的体验，更是孩子们对日常生活的认知与分享。

一场春之旅在孩子们的欢声笑语中完成了知识与动手相结合。话题课程是哈罗北京安贞校区课程中不可或缺的一部分，让孩子在一个话题下体会多学科联动的乐趣，并通过不同类型的活动将所学知识融合在一起。通过话题式课程可以培养孩子的观察力、想象力、创造力以及解决问题的能力，能够激发孩子们的好奇心和探索欲的同时培养跨学科综合能力和创新思维。